Волонтер
“Насіння Миру” ( Seeds of Peace )
“Насіння Миру” ( Seeds of Peace ) запрошує молодь з воюючих етнічних груп до спільних літніх таборів. В нейтральному, сприятливому зовнішньому середовищі вони живуть разом в кімнатах, разом харчуються, займаються спортом, суспільнокорисною діяльністю, оволодівають навичками роботі на комп'ютері.

Група молодих людей з конфліктуючих балканських націй написала наступні відгуки наприкінці програми “Насіння Миру”: “Зміна расизму на толерантність між націями і релігіями повинна починатися з нас. Кожна людина, незалежно від раси і релігії, проливає червону кров. Ми повинні покласти край упередженням в наших серцях, в наших родинах і власних громадах. Робота по подоланню війни і расизму не є легкою, але ми робитимемо її.”
Досвід безкорисливої любові

Дебендра Махандхар з Непалу написав наступний відгук після участі в проекті Релігійної Молодіжної Служби:

Ми живемо разом, працюємо разом, молимося разом і більше того, ми разом долаємо труднощі і біль. Такий інтенсивний досвід веде нас до глибокого сердечного відчуття іншої людини і ми будуємо дружні стосунки на іншому рівні – сердечному, а не інтелектуальному. Тут є природній потік любові одне до одного. Мій досвід засвідчує, що ми не можемо любити інших людей, якщо не вчимося відчувати і розуміти їх серцем. Сердечні людські стосунки є основною передумовою любові, єдності і миру.

Це не тільки досвід безкорисливої любові, але також досвід отримання любові від інших людей. Я багато разів плакав розчулений, отримуючи так багато від інших – учасників, персоналу і місцевих жителів. Чим більше ми вчимося отримувати і дякувати, тим більше ми відкриваємо в собі природної любові і турботи про інших людей.

Працюючи разом з цими нужденними людьми в багатьох галузях, бачачи і відчуваючи їхнє важке і стражденне життя, я завжди отримую більше натхнення і рішучості жертвувати собою для цих нужденних і отримую сили долати труднощі в моєму власному житті.

Весь цей досвід дає мені зрозуміти, що проект служіння РМС по будівництву матеріального будинку є лише засобом. А метою є дати нам можливість поглибити досвід сердечних людських стосунків, втілюючи таким чином любов, єдність і гармонію заради миру в усьому світі.

Наслідуючи традиції служіння

Діти, спостерігаючи традиції своїх батьків, так чи інакше спадкують їх. Наприклад, Вернон Шмідт, який виріс на фермі в США, приїхав працювати до Південної Америки в якості альтернативної служби під час Другої Світової війни. Він допомагав біженцям із Східної Європи облаштовуватися в складних умовах Парагваю. Досвід, набутий ним під час років Великої Депресії, допоміг йому будувати дороги, лікарню і працювати на верстаті. В своїх листах він вмовив Сару, молоду жінку, яку він зустрів під час проекту служіння в США, сісти на корабель, приїхати і вийти за нього заміж. Використовуючи свій досвід роботи медсестрою, вона надавала біженцям медичну допомогу.

Коли Вернон і Сара повернулися до США, вони часто приймали прибульців з-за кордону. Живучи в іншій країні, вони пізнали цінність того, що тебе хтось гостинно приймає в своїй хаті в далекій країні. Троє їхніх дітей виросли, слухаючи інші мови і розповіді про далекі країни. Всі діти виросли з готовністю служити людям з інших культур.

Їх син ремонтував будинки в іспаномовних районах, і разом із своєю дружиною усиновив індіанських дітей. Одна донька допомагала емігрантам з Кореї і Японії облаштуватися в США, а друга донька надавала свою хату студентам з Африки.

Поєднання поколінь

Два вчителі з Нью-Йорку придумали спосіб прив'язати школярів до старих хворих людей , які потребували постійного медичного догляду. Вони назвали проект “Ткачі”.

Протягом 10 післяшкільних сесій діти планували і здійснювали діяльність для старих людей. На одній зустрічі вони планували діяльність, а на наступній відвідували старих людей, щоби здійснити свій план. Наприклад, вони співали їм пісні, які були популярні багато років тому, співали разом із старими, вчилися в них іграм в карти і потім грали з ними. Вони допомагали готувати їжу. Вони знайомилися з собаками, чия безумовна любов піднімала старим дух. Вони показували старим сценки. Батьки багатьох дітей приєднувалися до них, і таким чином проект збирав разом три покоління.

Школярів попросили написати відгуки про свої враження. Найчастіше вони писали таке: “Я гадаю, що моє життя зміниться, бо я знаю, що можу дружити з людьми будь-якого віку.” “Я здобув нового друга і відкрив в собі дещо особливе”. “Відтепер якщо я побачу стару людину, яка потребує допомоги, я допоможу їй”.

Діти із здивуванням писали, що можуть “товаришувати з інвалідами”, “стояти перед усіма цими людьми і грати сценку”, “почуватися так приємно”, “бути таким щасливим, що допомагаєш іншим”, “бути таким гордим, що приніс комусь радість”.

Вони зав'язали з людьми незабутню дружбу. Одна школярка писала про “мою подругу Мері, яка є найкращою”. Інший описував Тоні, який “весь час співав; я постійно про нього згадую”.

Батьки спостерігали, який вплив ця програма справляє на їх дітей. Одна школярка, наприклад, “була в захваті, коли приходила додому з програми. Їй подобався весь процес від планування до відгуків”. Одна матір помітила зміну в поведінці своєї дитини: “Моя донька раніше не могла говорити зрозуміло, бо говорила занадто швидко і не розуміла, що інші не можуть думати і діяти так швидко, як вона очікує. Вона тепер сама хоче відвідувати людей.” Інша матір розповідала, що цей досвід допоміг їй та її дитині пережити смерть дідуся в їхній сім'ї: “Після цієї втрати програма допомогла нам згадувати його з посмішкою, а не із сльозами”.

Звіт підготовлено Бандвінсвільською Ініціативою Розвитку Молоді Baldwinsville Volunteer Center , Inc ., 52 Oswego Street , Baldwinsville , NY 13027.